Questions and Answers. 

Luglio 2024.

Come possiamo supportare i bambini piccoli che si trasferiscono alla Casa in modo che non vengano sopraffatti dal nuovo spazio e dal numero di attività e materiali?

Come parte di qualsiasi transizione per i bambini, vengono fatti piani, viene assegnato del tempo e si tiene conto dell'interesse del bambino. I genitori devono anche osservare la classe in cui il bambino sta passando per aiutarli a comprendere le differenze nel funzionamento dei due ambienti. Se i genitori non sono coinvolti, l'intero processo può essere ritardato, non a causa del bambino ma a causa degli adulti coinvolti.

Il primo aspetto di qualsiasi transizione è una visita di circa 15 minuti. Durante quel periodo, l'insegnante della comunità infantile (IC) può indicare i bambini che il bambino potrebbe già conoscere; può anche indicare alcuni materiali con cui il bambino potrebbe avere una certa familiarità e forse evidenziare alcune differenze.

Una visita giornaliera è quindi programmato per il bambino della durata di 15-30 minuti. Gli adulti stabiliscono poi come il bambino ha gestito quel lasso di tempo. Se tutto va bene, il tempo continua semplicemente ad aumentare. Una cosa utile è che l'insegnante della Casa scelga un bambino più grande che possa andare all'IC e inviti il bambino piccolo ad andare con lui alla Casa e forse, dopo aver discusso con l'insegnante della Casa, anche essere in grado di dare al bambino dell'IC una lezione su qualcosa nell'ambiente 3-6.

Non è insolito che un bambino piccolo, una volta che ha fatto la transizione, dichiari che sta tornando all'IC. In questo caso l'insegnante dell'IC deve sforzarsi di rendere noioso il tempo del

bambino nell'IC, in modo che il bambino possa vedere che questo ambiente non soddisfa più le sue esigenze. Alcuni bambini effettuano la transizione molto rapidamente, mentre altri impiegano

un po' di tempo, anche fino a un mese. Durante il processo tutti gli adulti coinvolti devono comunicare i progressi del bambino.

 

Giugno 2024

Come si può aiutare un bambino di 3 anni a sviluppare la forza emotiva in un ambiente Montessori, stabilendo al contempo un ciclo di lavoro?

La forza emotiva di un bambino inizia a svilupparsi molto prima dei 3 anni. A qualsiasi età, per diventare emotivamente forte, un bambino deve trovarsi in un ambiente emotivamente sicuro e

fiducioso, un ambiente che sia di supporto e incoraggiante. Introducendo un bambino alle numerose attività disponibili per un bambino di 3 anni, dobbiamo trasmettere sicurezza che il bambino sia in grado di svolgere l'attività o almeno una parte dell'attività.

NON dobbiamo MAI criticare gli sforzi o il lavoro di un bambino.

Alcuni dei materiali Montessori sono progettati in modo tale che gli errori commessi si autocorreggano, ma in tutti i materiali, gli errori sono semplicemente visti come parte di un ciclo di apprendimento.

Se un bambino non è pronto per un materiale particolare, di solito metterà semplicemente via il lavoro. I bambini insicuri potrebbero aver bisogno di lavorare vicino a un adulto o con un adulto finché non diventano gradualmente più sicuri nell'ambiente e in se stessi. Non possiamo "recuperare" le tappe evolutive mancate, ma possiamo offrire un paradigma diverso, in cui un bambino può costruire fiducia in se stesso e autonomia all'interno di una comunità di supporto. Confidare che un tale ambiente sosterrà il bambino nel suo sviluppo emotivo ci consente di procedere lentamente quanto necessario, offrendo tutto il supporto di cui un bambino ha bisogno e accettando che con alcuni bambini potrebbe volerci un po' di tempo per raggiungere un livello di forza emotiva che gli consentirà di andare avanti.

 

Maggio 2024.

Come puoi assicurarti di prenderti del tempo per osservare i bambini mentre li guidi?

L'osservazione è un'abitudine che ognuno di noi deve trovare un modo per gestire quotidianamente. All'inizio, potrebbe non essere quotidiana, ma dovrebbe essere l'obiettivo. Ciò significa che ti siedi di lato, con carta e penna a portata di mano, lontano dai bambini?

Non necessariamente. L'osservazione dovrebbe essere continua per tutto il tempo e con un piccolo quaderno in tasca o altrove facilmente disponibile, puoi registrare qualche appunto per una riflessione successiva. Una volta che i bambini saranno veramente coinvolti nel lavoro, scoprirai che ci sono momenti in cui sembra che nessuno abbia bisogno di te. Siediti e osserva per quei brevi momenti e registra le tue riflessioni. Quale/i bambino/i tende a vagare, tende a interferire con gli altri e tende a essere profondamente coinvolto in qualsiasi cosa che coinvolga l'acqua o il movimento? Quali bambini possono lavorare con un altro bambino

e continuare a concentrarsi? Quale bambino è pronto per una nuova lezione?

Una volta osservato un qualsiasi livello di concentrazione, proteggilo, custodiscilo e alimentalo con esperienze simili in modo che il periodo di concentrazione si espanda. La capacità di

concentrarsi su un compito è un'abilità necessaria e una preparazione per molte attività successive. Non interrompere mai, mai un bambino che si sta concentrando, anche e forse soprattutto per dire "Bel lavoro!"

Se hai un momento per sederti e osservare e un bambino ti chiede cosa stai facendo, rispondi semplicemente "Sto facendo il mio lavoro". Usiamo spesso la frase "il mio lavoro"/"il tuo lavoro", quindi questo è un commento che un bambino capisce. A volte, specialmente nella Casa dei Bambini, un bambino ti guarderà scrivere e un bambino che legge cercherà di leggere ciò che hai

scritto. Facciamo lo stesso con loro.

Con i bambini non verbali, le nostre capacità di osservazione sono l'unico aiuto che abbiamo nella pianificazione delle nostre presentazioni con i bambini. Nella Casa dei Bambini, ci sono

determinate sequenze di materiali, ma dobbiamo osservare veramente il lavoro di un bambino per determinare cosa deve essere presentato dopo.

L'osservazione è un'abitudine che possiamo coltivare e utilizzare ovunque nella nostra vita. In un ristorante, a un concerto, in una foresta, ecc. Essere un osservatore ci consente di impegnarci e

apprezzare la Vita a un livello più profondo.